W oczekiwaniu na wiosnę, proponuję zabawy i gry z wykorzystaniem KART typu „Piotruś” lub kart do gier. Dzieci podczas gry w karty świetnie się bawią oraz nabywają nowe umiejętności : trenują liczenie, artykulację, pamięć, logiczne myślenie, samodzielne rozwiązywanie problemów. Przedszkolaki muszą same planować rozgrywkę i próbować przewidywać ruchy innych.
Gra w karty wymaga kontaktu z drugim człowiekiem, więc ćwiczy umiejętności interpersonalne oraz emocjonalne – pozwala poznać dziecku smak zwycięstwa i gorycz porażki.
Rodzinne zabawy z kartami sprzyjają nie tylko rozwojowi intelektualnemu, ale również doskonaleniu sprawności manualnych oraz koncentracji i wytrwałości.
Jeśli przygotujemy karty z odpowiednim słownictwem (np. wprowadzanym podczas zajęć logopedycznych) są też świetnym ćwiczeniem doskonalącym prawidłową artykulację
oraz umiejętność czytania.
Już samo tasowanie kart i rozdawanie ich uczestnikom gry jest bardzo dobrym ćwiczeniem doskonalącym sprawność manualną i koordynację wzrokowo- ruchową.
ZABAWY Z KARTAMI TYPU „PIOTRUŚ”
GRA W PIOTRUSIA- Karty rozdaje się pomiędzy wszystkich graczy, a następnie spośród otrzymanych kart wyjmuje się pary i odkłada je na bok. Gdy każdy z zawodników odłoży pary, gracz siedzący po lewej stronie osoby, która na początku miała nieparzystą ilość kart, wyciąga z jej wachlarza kart jedną i patrzy, czy karta ta tworzy parę z jedną z kart, którą posiadamy. Jeżeli tak, to odkłada tę parę na bok, jeżeli nie, to włącza tę kartę do swojej puli i następna osoba losuje kartę
z jego kart. Ważne, by gracz nie widział jaką kartę wyciąga! Wygrywa ta osoba, która jako pierwsza pozbędzie się swoich kart, przegranym zostaje zaś ten, kto jako ostatni zostanie z „Piotrusiem”
w ręce.
MEMORY -Do gry w memory można użyć kart do gry w Piotrusia. Wystarczy odrzucić kartę bez pary - Piotrusia - i ułożyć karty obrazkami do dołu. Gracze po kolei odkrywają dwie dowolne karty i zapamiętują miejsca, w których leżą dane obrazki. Jeśli gracz odkryje kartę i będzie pamiętał, gdzie leży jej para, to po okryciu jej, para ląduje na stosiku obok, a gracz może wykonać jeszcze jedną próbę odkrycia kolejnej pary. Wygrywa gracz, który odkryje więcej par.
Zabawa rozwijająca wyobraźnię i kreatywność „MOJA BAJKA” – z wylosowanych dowolnych kart „Piotruś” układanie niezwykłej opowieści.
Zabawa doskonaląca sprawność aparatu artykulacyjnego „ Zrób minę, jaką ma postać na karcie”– jeżeli bohaterami kart są postacie, można naśladować ich miny, czy odgłosy, które wydają ćwicząc buzię i język lub zagrać wykorzystując stronę wordwall.net/pl – ćwiczenia usprawniające pracę narządów artykulacyjnych np.
https://wordwall.net/pl/resource/6326980/logopedia/%c4%87wiczenia-do-g%c5%82osek-sycz%c4%85cych
https://wordwall.net/pl/resource/2094411/karty-%C4%87wiczenia-artykulacyjne
ZAGADKI typu – ćwiczenie pamięci i artykulacji:
- „Ułóż tak , jak ja” – dorosły i dziecko otrzymują takie same karty. Dorosły układa swoje karty w szeregu, dziecko zapamiętuje kolejność. Karty są zakrywane. Dziecko układa swoje karty w takiej samej kolejności. Następnie sprawdzamy, czy kolejność ułożenia zgadza się. Ilość kart do układania zależy od indywidualnych możliwości dziecka.
- „Co zostało ukryte?” lub „Co zmieniono?”- dziecko zapamiętuje układ kart, dorosły ukrywa jedną, lub zmienia położenie kart, dziecko odgaduje zmianę.
Należy pamiętać, że następnie dziecko przygotowuje zagadkę dla dorosłego.
ZABAWY Z DOWOLNYMI KARTAMI:
Zabawa ruchowa doskonaląca rozumienie i pamięć „ZBIERAMY KARTY” wg instrukcji słownej. Podajemy dziecku talię kart (możemy wykorzystać takie karty które posiadamy w domu, bądź wykonać wg własnego pomysłu) i prosimy, by rzuciło karty wysoko w powietrze, tak by spadły na podłogę. Następnie prosimy, by odwróciło karty figurami
i liczbami lub obrazkami do góry. Dorosły opisuje, jaką kartę ma przynieść dziecko „skacz na dwóch nogach i przynieś mi cztery asy lub osiem czerwonych kart lub wszystkie karty na których jest kwiatek itp.. Zadania ruchowe oraz trudność polecenia dostosowujemy do wieku dziecka.
Gra „Domek strachu” - karty układamy koszulkami do góry, rozrzucamy je bezładnie, tworząc górkę, na szczycie której stawiamy domek z kart. Następnie każdy z graczy wyciąga ze stosu kart po jednej karcie uważając, by nie zburzyć domku. Osoba, która zburzyła domek przegrywa. Zwycięża ta osoba, której udało się zebrać największą ilość kart. Utrudnieniem jest ułożenie wyciągniętej karty na dachu domku, w tym przypadku wygrywa osoba, której udało się nie zepsuć domku. W zabawie tej ćwiczymy precyzję, delikatność i wyczucie oraz cierpliwość.
Zabawa oddechowo- manipulacyjna „Domki”- układanie z kart „domków” i zdmuchiwanie ich , lub budowanie najwyższej wieży.
Zabawa ruchowo-słuchowa „Wędrowanie ze śpiewem”– śpiewamy „Pani Janie” ( lub inną ulubioną piosenkę), dzieci przemierzają wyznaczoną drogę od „domku do domku” tak, aby melodia skończyła się po dojściu do drugiego domu.
Zabawa z tekstem literackim „To jest dom, który zbudował Tom” Jan Brzechwa – dziecko rysuje kolejne postacie pojawiające się w wierszu, tworzy książeczkę i próbuje powtórzyć treść wiersza, wykorzystując ilustracje. Podczas recytacji coraz dłuższej frazy, ćwiczy umiejętność gospodarowania oddechem oraz doskonali pamięć.
Życzę dobrej zabawy.
p. Renia 22.02.2022r.
