OFERTA EDUKACYJNA
PRZEDSZKOLA NR 145 ,,CZTEROLISTNA KONICZYNKA"
W przedszkolu staramy się zapewnić naszym wychowankom jak najlepsze warunki sprzyjające prawidłowemu rozwojowi, zdobywaniu wiedzy i umiejętności oraz budowaniu systemu wartości i prawidłowych postaw moralno-społecznych.
W naszej codziennej pracy wychowawczo-dydaktycznej dbamy o:
- Rozwijanie dziecięcej kreatywności
- Różnorodną aktywność twórczą dziecka
- Zgodne współdziałanie w zespole dziecięcym
- Możliwość samorealizacji i osiągania sukcesu przez dziecko
- Interesujące zabawy i zajęcia prowadzone przez nauczycieli i instruktorów zajęć dodatkowych
PRZEDSZKOLE OFERUJE:
PROWADZIMY RÓŻNORODNE AKTYWNOŚCI WSPIERAJĄCE WSZECHSTRONNY ROZWÓJ: zajęcia muzyczne, plastyczne, językowe, ruchowe i sensoryczne. Dbamy o harmonijny rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy. Oferujemy:
– różnego rodzaju imprezy i zabawy integracyjne na terenie placówki Andrzejki, Mikołajki, Spotkania Wigilijne, Dzień Babci i Dziadka, Bal Karnawałowy, Walentynki, Uroczyste powitanie pór roku, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka itp.),
– wspólne wykonywanie ozdób choinkowych i malowanie pisanek,
– integracyjne festyny i pikniki rodzinne na terenie przedszkola oraz w Powsinie,
– uroczyste Pasowanie na Przedszkolaka dla dzieci nowo przyjętych do przedszkola,
– liczne atrakcyjne wycieczki,
– lekcje muzealne,
– przedstawienia teatralne i koncerty muzyczne dla dzieci,
– udział w różnorodnych konkursach i przeglądach (muzycznych, plastycznych, teatralnych itp.) organizowanych przez placówkę, inne przedszkola oraz instytucje poza przedszkolne,
– zajęcia otwarte dla rodziców,
– spotkania adaptacyjne dla dzieci 3 – letnich i ich rodziców,
– kiermasze świąteczne np. aukcja kart świątecznych wykonanych przez dzieci,
– przedszkole bierze czynny udział w akcjach charytatywnych np. Góra Grosza,
– zajęcia dodatkowe: rytmika, gimnastyka korekcyjna, język angielski, tańce, ,
– opiekę logopedyczną i psychologiczną.
PROGRAMY REALIZOWANE W ROKU SZKOLNYM 2025/2026
Dbając o wszechstronny rozwój naszych wychowanków, realizujemy cały szereg programów:
1 ,,PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO" . Wydawnictwo: MAC Edukacja. Autorzy: Wiesława Żaba – Żabińska, Wioletta Majewska, Renata Paździo
Program został opracowany w oparciu o przepisy prawa oświatowego oraz obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego.
- Stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i treści nauczania opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
- Zawiera szczegółowe cele kształcenia i wychowania. Celem głównym edukacji przedszkolnej wg autorek programu jest wspomaganie rozwoju dziecka poprzez świadome podejmowanie zorganizowanych działań edukacyjnych, przyczyniających się do aktywnego nabywania przez nie doświadczeń.
- Treści programu są zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Autorki skoncentrowały treści programowe wokół form aktywności dziecka i przyporządkowały im cele szczegółowe w zakresie:
- aktywności społecznej
- aktywności językowej
- aktywności poznawczej
- aktywności artystycznej
- aktywności ruchowej i zdrowotnej.
- W programie określone zostały sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci oraz warunków, w jakich będzie realizowany. Treści edukacyjne zawierają zakresy tematyczne oraz szczegółowe umiejętności przewidziane dla trzech poziomów: dzieci młodszych (3-4 letnich), dzieci starszych (5- 6 letnich) oraz dzieci o szczególnie wysokim poziomie rozwoju. Każda z form aktywności ma też sprecyzowane oczekiwane osiągnięcia przedszkolaka w jej zakresie, które umożliwią dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej i sukcesu w realizacji obowiązku szkolnego.
- Program zawiera propozycję monitorowania procesu edukacyjnego oraz rozwoju dziecka / przykładowe arkusze obserwacji/,
- Program jest poprawny pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
2. “ZAUFAJ ZMYSŁOM - NAUCZANIE ZMYSŁOWE” - program własny, którego współautorką jest Anna Czapska (nauczycielka naszego przedszkola) oraz Małgorzata Kociubińska
6. ,,DZIECIĘCA MATEMATYKA" Autorzy: Ewa Gruszczyk-Kolczyńska, Ewa Zielińska
Program „Dziecięca matematyka” został opracowany odpowiednio dla potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym. Zaprezentowany w programie szczegółowy wykaz treści z zakresu pojęć matematycznych wraz z komentarzami metodycznymi daje gwarancję właściwego i skutecznego wspomagania rozwoju dzieci, przygotowania każdego dziecka do dalszej edukacji, zapewnienia wyrównania szans edukacyjnych dzieciom o mniej harmonijnym rozwoju.
Program zawiera treści i propozycje metod wyzwalających aktywność dziecka, kształtujących jego postawy badawcze i wpływających na rozwój przyjaznego nastawienia do uczenia się i gromadzenia różnorodnych doświadczeń.
W program zawiera główne zagadnienia z zakresu pojęć matematycznych dostosowanych do możliwości percepcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym.
Program „Dziecięca matematyka” doskonale wykorzystuje możliwości i prawidłowości rozwojowe dziecka w wieku przedszkolnym. Pozwala mu działać, doświadczać, rozwiązywać problemy, wyciągać wnioski, przewidywać, cieszyć się z każdego dnia. Uczy logicznego myślenia i rozwija wyobraźnię. Pozwala dziecku rozpocząć przygodę z matematyką w łagodny i przystępny dla niego sposób.
7. ,,OD SŁOWA DO SŁOWA” - program edukacji językowej, którego autorką jest nauczycielka naszego przedszkola Renata Reszka Nadrzędnym celem tego programu jest wspomaganie rozwoju językowego dzieci aż do osiągnięcia stanu gotowości językowej umożliwiającego dobry start szkolny. Program ten:
– budzi i rozwija przywiązanie do ojczystego języka,
– kształtuje doznania estetyczne – budzi wrażliwość na piękno i poprawność mowy,
– rozwija umiejętność uważnego słuchania,
– rozwija mowę jako czynność umysłową, związaną z całokształtem procesów intelektualnych,
– doskonali mowę komunikatywną w zakresie: poprawności pod względem artykulacyjnym, prawidłowych konstrukcji i form gramatycznych,
wzbogacania słownictwa oraz kompetencji komunikacyjnych np. technik żywego słowa, dialogu, – rozbudza w dzieciach świadomość językową,
– pozwala na poznawanie różnych form aktywności językowej w tym komunikacji niewerbalnej,
– rozwija kreatywny stosunek dziecka do języka mówionego, chęć poznawania go i badania, a także niwelowanie dysharmonii rozwojowych.
– kształtuje językową gotowość szkolną dziecka.
Program”Od słowa do słowa” uwzględnia właściwości rozwojowe oraz zainteresowania dzieci oraz umożliwia stymulowanie ich indywidualnego rozwoju i rozwijanie uzdolnień.
8. FANTAZJE PLASTYCZNE
Zawarte w programie treści uwzględniają różnorodne techniki, które można zastosować w poszczególnych blokach tematycznych w powiązaniu z przerabianą tematyką ujętą w planach miesięcznych. Metody i formy pracy mają pobudzić twórczą aktywność plastyczną dziecka. Natomiast rolą nauczyciela jest dostarczenie bodźca do działania, pokazanie sposobu zastosowania danej techniki oraz właściwego użycia narzędzi.
Program edukacyjny CMC autorstwa Evy Scherer przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym (dla 4- , 5- i 6-latków). Badania naukowe dowiodły, że praca z ciałem, oparta na zmyśle dotyku działa bardzo pozytywnie na dzieci (masaż wykonywany przez dzieci). Korzyści są liczne, bo masaż:
– zmniejsza negatywny wpływ stresu na przyswajanie wiedzy,
– pomaga budować pozytywny obraz własnego ciała,
– redukuje nadpobudliwość,
– oswaja z dobrym dotykiem,
– korzystnie wpływa na rozwój empatii oraz inteligencji emocjonalnej.
Celem tego programu jest dokładne zaplanowanie działań nauczyciela, które:
– wspierają rozwój dziecka,
– stabilizują poczucie własnej wartości dziecka,
– zapobiegają ryzyku dysleksji,
– mają na uwadze podjęcie zadań kompensacyjno – korekcyjnych.
Ogromną zaletą tego programu jest integracja najbliższego środowiska wychowawczego dziecka, to jest rodziny i przedszkola, przy jednoczesnej, ścisłej współpracy specjalistów pracujących z dzieckiem – logopedy i psychologa. Dzięki temu możliwe jest stworzenie jednolitej, wszechstronnej strategii pomocy dziecku. Strategia ta obejmuje właściwe zorganizowanie środowiska edukacyjnego, przy włączeniu jako grupy wsparcia, grupy rówieśniczej dziecka oraz indywidualny program postępowania kompensacyjno – korekcyjnego dla dziecka z problemami:
– z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej,
– z zaburzeniami integracji sensorycznej,
– z zaburzeniami w schemacie własnego ciała,
– z zaburzeniami sprawności ruchowej i orientacji przestrzennej,
– o słabej sprawności manualnej,
– z zaburzeniami grafomotoryki,
– z zaburzeniami analizy i syntezy wzrokowej,
– z zaburzeniami analizy i syntezy słuchowej,
– z zaburzeniami słuchu fonematycznego,
– z problemami w czytaniu,
– zaniedbanych,
– niedowidzących,
– z zaburzeniami mowy – jąkanie,
– z mutyzmem selektywnym,
– z deficytami uwagi.
Program umożliwia monitorowanie rozwoju i funkcjonowania dziecka w grupie, pozwala na wczesne zdiagnozowanie trudności dziecka oraz podjęcie natychmiastowych działań kompensacyjno – korekcyjnych przez nauczyciela przedszkola.
Realizacja wszystkich założeń programu na pewno wpłynie na wyrównanie szans edukacyjnych dziecka, które jest objęte tym programem.
Nauczycielki także przygotowały programy dla dzieci zdolnych:
– dziecko uzdolnione werbalnie,
– dziecko bardzo sprawne ruchowo,
– dziecko uzdolnione plastycznie,
– dziecko uzdolnione muzycznie,
– dziecko o dużej wyobraźni przestrzennej.
Z programu można korzystać na co dzień, planując działania wychowawczo- dydaktyczne, niezmiernie ułatwia on codzienną, indywidualną pracę z naszymi wychowankami.
i zapewniają mu dobrą zabawę integrując różnorodne, sprawdzone w pedagogice przedszkolnej metody twórczego myślenia:
– Metody gimnastyki twórczej: Rudolfa Labana, Carla Orfa, Alfreda i Marii Kniessów, Weroniki Sherborne (Metoda Ruchu Rozwijającego), Paula Dennisona (Kinezjologia Edukacyjna).
– Metody stymulujące postawy i myślenie twórcze: techniki Celestyna Freineta, drama, metoda Pedagogiki Zabawy (zabawy ruchowe i tańce integracyjne), muzykoterapia, bajkoterapia,
– Metody wspomagające przygotowanie do nauki w szkole: Metoda Dobrego Startu (M. Bogdanowicz), System Edukacji przez Ruch Doroty Dziamskiej,
– Metoda Iwony Majchrzak ,,Odimienna metoda nauki czytania”
– Metoda H. Tymichovej ,,Przygotowanie do nauki pisania, ćwiczenia grafomotoryczne”
– Metoda Integracji sensorycznej – A. Ayres
– Metoda aktywnego słuchania muzyki Batti Strauss.
Przedszkole pracuje w oparciu o Koncepcję Pracy Przedszkola : ,,Polisensoryczne zabawy - przedszkolaki w świecie zmysłów“ .
Główne cele tej koncepcji to:
1. Umożliwienie dziecku ekspresji doznań zmysłowych, spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem różnorodnych środków wyrazu
(stosowana będzie szeroka gama metod aktywizujących poznawczo i zmysłowo).
2. Tworzenie warunków do doświadczeń wielozmysłowych w najbliższym otoczeniu dziecka (wzbogacona będzie oferta zajęć i zabaw w ogrodzie przedszkolnym).
3. Wspomaganie rodziców “zaradnego”, samodzielnego, odkrywczego i otwartego na świat dziecka.
4. Rozwijanie u przedszkolaków optymistycznych cech charakteru takich jak: samodzielność, zaradność, odporność emocjonalna, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, empatia, otwartość.
W codziennej pracy z naszymi wychowankami przyświeca nam następująca wizja:
W atmosferze bezpieczeństwa i radości, stwarzamy dzieciom możliwości samorealizacji, pracy z rówieśnikami, kreatywnego myślenia, działania i przeżywania, uczestnictwa w ciekawych zajęciach z wykorzystaniem nowoczesnych metod i technik oraz innowacyjnych rozwiązań aktywizujących zmysły. Umożliwiamy wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz uwzględniamy w swoich
działaniach potrzeby środowiska. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
Wszyscy przestrzegamy praw dziecka, dbamy o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
Zajęcia w Bibliotece Multimedialnej przy ul. Tynieckiej 40
Systematyczna współpraca : zajęcia, warsztaty biblioteczne, spotkania autorskie, KONKURS RECYTATORSKI
Głównym celem jest:
popularyzacja książki wśród najmłodszych, uświadomienie rodzicom i dzieciom, że książka: uczy, bawi i wychowuje oraz przygotowanie dziecka do roli aktywnego czytelnika.
– zdrowe i szczęśliwe,
– bezpieczne, wrażliwe i kochające,
– myślące i twórcze,
– otwarte i pewne siebie,
– preferujące prawdę i dobro.
