Zabawy paluszkowe, które zapewne każdy z Państwa pamięta ze swojego dzieciństwa, to miły sposób na wspólne spędzenie czasu z dzieckiem i jednocześnie utrwalenie ćwiczonych podczas terapii logopedycznej głosek oraz stymulowania rozwoju mowy. Podczas wspólnie podejmowanych aktywności ruchowo-artykulacyjnych dzieci uczą się słuchania, rozwijają pamięć, zasób słownictwa oraz umiejętność naśladowania, doskonalą swoją sprawność manualną ( ruchy palców i dłoni). Kształtowana jest zręczność, refleks, koncentracja i zwinności.
Zabawy paluszkowe zacieśniają więzi rodzinne a dodatkowo, wprawiając dorosłych i dzieci w dobry humor świetnie relaksują.
Zachęca do wybrania odpowiedniej do możliwości i potrzeb dziecka rymowanki-pokazywanki,
która jest świetną zabawą dla dużych i małych oraz atrakcyjnym ćwiczeniem logopedycznym.
WIERSZYKI DLA DZIECI STARSZYCH
Mam dwie rączki małe ( doskonalenie naśladowania, doskonalenie głosek s, z, sz, cz)
Mam dwie rączki małe, (pokazujemy obie ręce)
do zabawy doskonałe. (klaszczemy)
Pięć paluszków lewej, (pokazujemy lewą rękę)
pięć paluszków prawej (pokazujemy prawą rękę)
wita się i razem bawi. (stykamy palce obu rąk )
Wszystko umiem zrobić tymi paluszkami malutkimi!
(szybko poruszamy kolejno wszystkimi palcami)
Mogę zamknąć je w piąsteczki (zaciskamy piąstki)
lub rozłożyć jak chusteczki, (rozprostowujemy dłonie)
mogę w słonko je zamienić, (składamy dłonie w nadgarstkach, szeroko rozsuwamy palce)
albo schować do kieszeni. (wkładamy ręce do kieszeni)
Mogę podnieść je wysoko (unosimy ręce do góry)
lub rozłożyć tak szeroko. (rozkładamy szeroko ramiona)
Mogą w koszyk się zaplatać, (splatamy dłonie w koszyczek)
albo jak motylek latać. (machamy rękami)
Mogą chodzić po drabinie (splatamy palce jak w „Idzie kominiarz…”)
i figlować gdzieś w kominie. ( jak w „Idzie kominiarz…”)
Mogą klaskać, figę zrobić, (klaszczemy, robimy figę)
albo w rządku się ustawić. (składamy dłonie jedna obok drugiej)
Zajączki ( doskonalenie artykulacji głoski s, z, c)
Tutaj są zajączka uszy, (podnosimy do góry palec wskazujący i środkowy)
a tu jego nos. (kładziemy kciuk na zgiętych – 4 i 5 palcu)
Tak zajączek kica, (zginamy i prostujemy kilka razy rękę w nadgarstku.)
tak ze strachu drży. (potrząsamy dłonią)
Tak zajączek się przytula, (przytulamy rękę do brody, głaszczemy palcami policzek)
i swe uszka stula, (zginamy palec wskazujący i środkowy)
kiedy idzie spać. (kładziemy jedną dłoń w drugą)
Tańcowały dwa Michały ( utrwalanie głoski ż)
Tańcowały dwa Michały. (pokazujemy dwa palce – kciuk i wskazujący)
Jeden duży, (pokazujemy palec wskazujący)
drugi mały. (pokazujemy kciuk)
Jak ten duży zaczął krążyć, (kręcimy kółka palcem wskazującym)
to ten mały nie mógł zdążyć. (kręcimy kółka kciukiem)
Tam na stryszku ( utrwalanie głoski r oraz sz)
Tam na stryszku, (robimy z rąk daszek)
małych myszek (zaciskamy piąstki i poruszamy nimi)
chrobotanie ciągle słyszę. (drapiemy palcami o stół)
wciąż biegają, dokazują. (biegamy palcami)
podkradają, (zagarniamy rękami do siebie zamykając dłonie)
łasuchują. (udajemy, że jemy)
Lecz je złapać trudna sztuka, (grozimy paluszkiem)
bo do norki dają nurka. (chowamy ręce za siebie)
Tomcio Paluch ( utrwalanie nazw palców)
Tomcio Paluch, (wszystkie palce zwinięte w pięść)
Tomcio Paluch tańczy sam! – (wyprostowanie kciuka)
Ram, pam, pam, ram, pam, pam! (zginanie i prostowanie kciuka)
Teraz przyszedł tancerz inny, (wyprostowanie palca wskazującego)
też w tańczeniu bardzo zwinny. (wymachiwanie palcem wskazującym)
I środkowy (wyprostowanie palca środkowego)
już do tańca jest gotowy. (wymachiwanie palcem środkowym)
Teraz serdeczny chce tańczyć troszeczkę. (wymachiwanie palcem serdecznym)
Ja też, ja też! – mały palec woła, (wymachiwanie małym palcem)
i tańczą leciutko raz dokoła, dwa dokoła. (krążenie całą dłonią)
Paluszki ( utrwalanie nazw palców oraz liczebników porządkowch)
Mam pięć paluszków u ręki lewej
i pięć paluszków u prawej.
Pięć to niedużo, ale wystarczy
do każdej pracy i do zabawy.
Kciuk, wskazujący, potem środkowy,
po nim serdeczny, na końcu mały.
Pierwszy i drugi, trzeci i czwarty,
Na końcu piąty – trochę nieśmiały.
WIERSZYKI DLA DZIECI MŁODSZYCH
Rodzina
(Pokazujemy poszczególne paluszki u ręki zaczynając od kciuka.)
Ten pierwszy, to dziadziuś, ( dłoń dziecka jest otworzona, rodzic dotyka kolejnych palców)
a obok babusia.
Ten duży, to tatuś,
a przy nim mamusia.
To dziecinka mała
i rodzinka cała. (ruszamy wszystkimi paluszkami)
Gdy się raczki spotykają
Gdy się rączki spotykają, to od razu się witają. (podajemy sobie dłonie)
Gdy się kciuki spotykają, to od razu się witają. (stykamy się kciukami)
Gdy się palce spotykają, to od razu się witają. (stykają się palce)
Fiku-miku
Fiku – miku! Fiku – miku! ( dowolny ruch dłoni i palców według tekstu wierszyka)
Skaczę sobie po stoliku.
Skaczę w górę!
Skaczę w dół!
Złap mnie, proszę.
Jestem tu!
Pieski ( utrwalanie pojęć wielkościowych oraz głosek s, ś)
Wszystkie pieski spały. ( dłoń zaciśnięta w piąstkę)
Pierwszy obudził się ten mały, (po kolei paluszki prostują się)
Mały obudził średniego, który spał obok niego.
Gdy średni już nie spał to duży też przestał. (Ile paluszków jeszcze śpi?)
Trzy pieski się bawiły, czwartego obudziły.
Cztery pieski szczekały, piątemu spać nie dały.
Teksty zabaw paluszkowych oraz sposób pokazywania opisane są według materiałów zawartych w książkach: M. Bogdanowicz „Przytulanki czyli wierszyki na dziecięce masażyki”, G Felkenberg „owiń sobie słonia wokół palca”, K. Sąsiadek „Zabawy paluszkowe” J. Silberg „Gry i zabawy z dziećmi”, W. Szumówna „Zabawy z najmłodszymi dziećmi” oraz tekstów dostępnych w internecie.
Życzę miłe zabawy i pozdrawiam p. Renia
19 stycznia 2022r.
