KOLOROWE LISTKI ( autorzy Danuta i Karol Jagiełło)
słuchanie wiersza – ćwiczenie koncentracji i pamięci podczas powtarzania wiersza
Kolorowe listki z drzewa spaść nie chciały.(czubek języka przesuwa się między kącikami warg)
Kolorowe listki na wietrze szumiały ( szszszszsz).
Szu, szu, szu szumiały wesoło. ( usta zaokrąglone, zęby widoczne),
Szu, szu, szu wirowały wkoło. (język zatacza kółeczka wewnątrz buzi)
Kolorowe listki bardzo się zmęczyły. ( szeroki, luźny język język leży na wardze dolnej)
Kolorowe listki z drzewa zeskoczyły. ( czubek języka raz dotyka wargi górnej , raz dolnej)
Hop, hop tak sobie skakały. ( kląskanie językiem)
Hop, hop wkoło wirowały. ( język zatacza koła po czerwieni warg raz w jedną raz w drugą stronę)
Kolorowe listki spadły już na trawę. ( szeroki język leży za dolnymi zębami)
Kolorowe listki skończyły zabawę.( język szuka „magicznego” miejsca za górnymi zębami. Uśmiechamy się do pani Jesieni i przesyłamy jej buziaka).
ZABAWA DOSKONALĄCA ROZUMIENIE TEKSTU „ OPOWIEM WAM, O CZYM OPOWIADA WIERSZ”
– o czy opowiada ten wiersz? (o liściach, o jesieni)
– jakie są liście w wierszu? Po czym poznać, że to jesień? (liście są kolorowe)
– jak to pora roku, kiedy liście są kolorowe? (jesień)
– czy jesień przedstawiona w wiersz jest smutna czy wesoła? (wesoła)
– jak myślicie, po czym to poznać? (po kolorowych liściach, liście tańczą, śpiewają, skaczą, szumią na wietrze, świeci słońce, nie ma deszczu).
ZABAWA LOGOPEDYCZNA „KOLOROWE LISTKI” doskonaląca sprawność aparatu artykulacyjnego i stymulowanie prawidłowej artykulacji – dziecko i dorosły wykonują ćwiczenia języka i warg opisane w nawiasach.
Głoski szumiące (SZ, RZ, CZ i DŻ) wymagają bardzo sprawnych narządów artykulacyjnych. Powinny się one pojawić w mowie dziecka pomiędzy 4 a 5 rokiem życia..
Podczas wypowiadania głosek szumiących, ważne i niezbędne są trzy zasady:
- Czubek języka podnosi się i zbliża prawie dotykając wałka dziąsłowego ( jeśli to się nie udaje należy ćwiczyć pionizację języka czyli podnoszenie języka w górę np. liczenie językiem górnych ząbków, „malowanie” językiem podniebienia, oblizywanie miodu lub dżemu z górnej wargi itp. ).
- Zęby są złączone (ale nie zaciśnięte) ( jeżeli to się nie udaje warto zasięgnąć porady ortodonty),
3.Usta układają się w ryjek.( są zaokrąglone, widoczne są zęby) ( jeżeli to się nie udaje należy ćwiczyć mięsień okrężny ust np. posyłać jak najmocniejsze całuski, naśladowanie karetki „u-i”, zabawa w rybkę itp.)
ZABAWA ODDECHOWA „LISTKI” – najkorzystniej jeśli będzie wykonywana na świeżym powietrzu np. podczas powrotu dziecka z przedszkola do domu, podczas spaceru itp. Dziecko wybiera jeden kolorowy listek, układa na dłoni, nabieranie powietrza noskiem i zdmuchuje listek z dłoni. Wydech może być długi i delikatny lub szybki i mocny.
ZABAWA SŁUCHOWA „CO TAK SZELEŚCI?” Dzieci poszukują w domu tworzyw, które szeleszczą, jak liście podczas spaceru. Można wykorzystać: srebrną folię, gazety, folię malarską, torebki foliowe, tkaniny, gąbki itp.. Wsłuchiwanie się w różne naturalne odgłosy ćwiczy uwagę i wrażliwość słuchową, rozbudza wyobraźnię.
Pozdrawiam p. Renia
28 września 2020
