Rozpoczynamy nowy rok szkolny, rok wspólnej zabawy i nauki. Państwa dzieci stały się przedszkolakami lub kontynuują edukację przedszkolną. Jednym z jej elementów jest edukacja językowa. Najczęściej zadawanym przez rodziców pytaniem jest: „Czy moje dziecko mówi poprawnie?”, „Czy będzie potrzebowało wsparcia logopedy?”
W naszym pierwszym spotkaniu po wakacjach prezentuję Państwu normy rozwojowe dotyczące ARTYKULACJI:
3 LATEK :
- wymawia wszystkie samogłoski, choć mogą być odstępstwa, czyli zamiana np. a-o, e-a, i-y,
- wymawia głoski wargowe [ p, b, m], wargowo-zębowe [f, w], przedniojęzykowo- zębowe [t], [d], [n], środkowo-językowe [ś, ć, ź, dź, ń]; tylnojęzykowe [k, g, h], , przedniojęzykowo-dziąsłowe [l], Może zamieniać [f] na [h] oraz [ł] na [w].
- często nie wymawia [s, z, c, dz] i dziąsłowych [sz, ż, cz, dż], które są zastępowane przez [ś, ź, ć, dź] oraz [r] lub zamienia je na [j, l, ł]
- ma prawo upraszczać i skracać wyrazy a głoski trudniejsze zastępować łatwiejszymi, jak to wskazałam wyżej.
4 LATEK:
- wymawia [s, z, c, dz],
- nadal może zamieniać [sz, ż, cz, dż] na [s, z, c, dz],
- może pojawić się [r], ale brak poprawnej realizacji nie powinien niepokoić. NIE NALEŻY ZMUSZAĆ DZIECKA DO WYMOWY GŁOSKI [r]. Zbyt wczesne wymagania powodują powstanie nieprawidłowej, trudnej do korekty realizacji, niezgodnej
z właściwościami języka polskiego m. in. tzw „r francuskiego”.
5 LATEK:
- wymawia [sz, ż, cz, dż], choć w mowie spontanicznej często stosuje [s, z, c, dz],
- wymawia samogłoski nosowe [ą,ę],
- często wymawia [r], ale może ona nadal być zastępowana przez [l].
6 LATEK: artykulacja jest już ustalona. Może się zdarzyć, że głoska [r] we właściwej realizacji przedniojęzykowo-zębowej pojawi się później. Najlepszym sposobem jej wywołania jest gimnastyka języka.
Zaburzenia artykulacji czyli nieprawidłowości w wymawianiu głosek, określane są również w literaturze logopedycznej, jako dyslalia, zaburzenia wymowy, wada wymowy, niezakończony lub opóźniony rozwój artykulacji, niezakończony rozwój mowy w zakresie fonetyki.
JAK WSPIERAĆ ROZWÓJ JĘZYKA ( w tym artykulacji) DZIECKA:
- Rób z dzieckiem śmieszne minki przed lustrem – w ten zabawny i naturalny sposób dziecko usprawnia narządy mowy.
- Baw się oddechem ( dmuchanie na różne lekkie przedmioty, studzenie zupy, chuchanie na zimne rączki, nabieranie powietrza nosem i długi wydech ustami np. wąchanie)- dziecko uczy się zarządzać swoim oddechem, co pomaga mu w wyraźnej artykulacji.
- Codzienne czytaj i opowiadaj – dziecko słyszy prawidłową wymowę, wzbogaca słownictwo, koncentruje się na bodźcach słuchowych, uczy się zadawania pytań, rozwija umiejętność wypowiedzi oraz wyobraźnię.
- Słuchaj z dzieckiem - wsłuchiwanie się i rozpoznawanie odgłosów, zabawy rytmiczne, rymowanki doskonalą funkcje słuchowe, które warunkują prawidłowy rozwój mowy i słuchaj, co mówi dziecko – odpowiadaj na pytania w sposób dla dziecka zrozumiały. Jeśli zadajesz pytania, daj dziecku czas na odpowiedz. Dziecko uczy się prowadzić dialog.
- Baw się w zagadki logiczne (układaj, dopasowuj, segreguj, analizuj czyli wykonuj ćwiczenia lewopółkulowe) – lewa półkula odpowiada za mowę.
- Rodzinne aktywności ruchowe ( marsze, skoki, biegi, pływanie, zabawy na placu zabaw, jazda rowerem, hulajnogą itp.) i manualne ( prace kuchenne i domowe, zabawy paluszkowe, aktywności plastyczne: rysowanie, malowanie, wycinanie, lepienie z plasteliny itp.) doskonale wspomagają rozwój mowy.
Szanowni Państwo w przypadku jakichkolwiek wątpliwości dotyczących mowy Państwa dziecka zapraszam na indywidualne konsultacje w przedszkolu lub proszę o kontakt e-mailowy :
Pozdrawiam Renata Reszka 26 września 2022r.
