Kreatywna zabawa oddechowa „Wydmuchiwane obrazy” ( z wykorzystaniem metody „Radosna kinezjologia”J. Zwoleńskiej)
Cele: pogłębianie i wydłużanie oddechu, regulowanie siły wydechu, doskonalenie akomodacji , koordynacji i ruchliwości oczu. Inspirowanie kreatywności i radości tworzenia.
Obrazy można malować, wyklejać, wycinać …. My dziś całkiem inaczej wyczarujemy obrazy.
Na stole rozrzućcie drobne kawałki papierków i dmuchajcie na nie tak, aby zmieniały miejsce.( dziecko może podrzeć na drobne kawałki serwetkę, gazetę lub kartkę papieru. Można wykorzystać kolorowe confetti)
Wariant I : dmuchajcie na nie z zamkniętymi oczami, następnie przyjrzyjcie się uważnie i powiedzcie, co Wam przypomina powstała kompozycja. ( rozbudzanie wyobraźni plastycznej),
Wariant II: dmuchajcie na nie tak by je zgromadzić w wyznaczonych polach lub utworzyły figury np. kwadrat, koło, trójkąt.
Zabawa doskonaląca sprawność aparatu artykulacyjnego ,,JĘZYK MALARZ”
(Ćwiczenia język. Podczas wykonywania tych ćwiczeń usta są szeroko otwarte.)
Dziś język zamienia się w malarza, który maluje cały swój dom. Dom malarza to nasza buzia
( dziecko otwiera i zamyka buzię).
Na początku malarz maluje sufit (dziecko wybiera „kolor” tzn mówi rodzicowi, jakim kolorem będzie „malował”. Unosi język do góry i przesuwa kilkakrotnie wzdłuż podniebienia).
Zamalowujemy plamy w kilku miejscach ( dziecko czubkiem języka dotyka kilka razy podniebienia).
Gdy sufit jest już pomalowany malarz zaczyna malowanie ścian (dziecko wybiera kolor, przesuwamy językiem z góry na dół wypychając najpierw jeden policzek, od wewnętrznej strony , a następnie w ten sam sposób drugi policzek),
może też pomalować różne wzory: zygzaki, kropki.
Nasz dom jest coraz ładniejszy, ale musimy jeszcze pomalować podłogę (dziecko wybiera kolor),
więc język – malarz maluje dolną część jamy ustnej, za dolnymi zębami. Teraz malujemy okna (dziecko wybiera kolor– dotykamy językiem zębów górnych i dolnych od środka).
Na koniec język – malarz maluje cały dom (dziecko wybiera kolor oblizujemy językiem górną i dolną wargę, przy szeroko otwartej buzi).
Cały dom jest pięknie wymalowany, więc mamy powody do radości, uśmiechamy się. A malarz- język odpoczywa w swoim magicznym pokoiku za górnymi ząbkami.
PAMIĘTAJMY!
Efektywność ćwiczeń możliwa jest tylko poprzez wielokrotne powtarzanie.
Zabawa ćwicząca percepcję słuchową:
Zabawy słuchowo- graficzne typu „Narysuj obrazek do tekstu” - rodzic czyta dowolny tekst ( np. zaproponowane wierszyki), dziecko rysuje obrazek. Młodszym dzieciom mogą pomóc w rysowaniu rodzice ( rodzic rysuje a dziecko wymienia elementy, które powinny znaleźć się na obrazku). Opowiada w krótkich zadaniach, co znajduje się na rysunku. Sprawdzamy z tekstem, czy na rysunku znalazły się wszystkie elementy zawarte w tekście.
Wierszyki i rymowanki doskonalące artykulację i uważne słuchanie. „Mów i rysuj”
RYSUNEK SEBASTIANA (Beata Bonik „Wiersze bez szumów”)
Wąski strumyk spływa z góry, niebem suną białe chmury,
słonko złoci igły sosnom, nad sadzawką osty rosną.
Zielenieje lasu ściana na rysunku Sebastiana.
Czy domyślacie się, jaka głoska występuje najczęściej w tych wierszykach?
Pamiętaj, że przy artykulacji „s, z, c, dz” język znajduje się za zębami .
Tematyczny rysunek dziecka można wykorzystać do powtarzania wiersza z pamięci. Dziecko mówi wierszyk i pokazuje odpowiednie elementy na ilustracji.
RYSUNEK BEATKI ( głoski s-z) (Beata Bonik „Wiersze bez szumów”)
Zbiera jabłka w sadzie wesoła Sabinka,
a z Sabinką zbiera jabłka Sylwia jej kuzynka.
Obok sobie hasa kózka oswojona,
co ma dzwonek i kokardkę białą u ogona.
Teraz narysuje kózkę, sad i jabłka
na ogromnej, pustej kartce wesoła Beatka.
SZARA MYSZKA ( głoska „sz”) autor nieznany
Szara myszka w szafie mieszka a na imię ma Agnieszka.
Ma w szufladzie trzy koszule, kapelusze, szelki, sznurek.
Grywa w szachy, pisze wiersze, tuszem robi szlaczki pierwsze.
Chętnie szynkę je i groszek, kaszę, gulasz, gruszek koszyk.
Pozdrawiam i życzę wielu wspaniałych pomysłów na prace plastyczne, dzięki którym mowa stanie się piękniejsza. Zachęcam do przesyłania fotografii „magicznych- logopedycznych obrazów” na skrzynkę
