Zapraszam Państwa do zabaw z dziećmi z wykorzystaniem metody „Radosnej kinezjologii” Joanny Zwoleńskiej. Celem metody, wykorzystywanej również podczas zajęć logopedycznych jest m.in. wyjaśnienie związku między aktywnością fizyczną a stanem psychicznym i intelektualnym. Zaproponowane przez autorkę „ćwiczenia wykorzystują
i rozwijają u przedszkolaków naturalną potrzebę ruchu. Pozwalają przyjrzeć się wszechstronnemu wpływowi aktywności ruchowej na rozwój fizyczny, emocjonalny
i intelektualny, na doskonalenie umiejętności poznawczych oraz społecznych na lepszą jakość i dynamikę działań.”
„ RADOŚĆ TO RUCH, A W RUCHU DUCH” ( Adaś lat 5)
ODDYCHANIE - ćwiczenia kierują uwagę na naturalny wzorzec oddychania i jego wpływ na rozwój emocjonalny, intelektualny oraz fizyczny.
„Kolorowa chmura” ( pomoce: małe kolorowe baloniki)– „Pada od rana, wyczerpały nam się pomysły. Chcielibyśmy wyjść na podwórko i pobawić się. Ale jak przegonić te wstrętne chmury? Czy uda się jeśli będziemy mocno dmuchać?” Połóżcie się na brzuchu wokół baloników, wesprzyjcie się na przedramionach i dmuchajcie na nie. Dobrze jest, aby pod wpływem dmuchania zmieniały swoje położenie a nawet unosiły. Kształtowany jest w ten sposób nawyk prawidłowego oddychania przeponowego ( naturalne tempo, płynność faz, wykorzystanie całkowitej pojemności płuc).
MOTYWACJA – ukierunkowanie na aktywację i rozwój motywacji, jako podstawy procesu uczenia się
„Jesteś rzeźbiarzem” ( pomoce: przedmioty różnej wielkości, kształtu, faktury, elastyczności np. baloniki, jeżyki, piłki, butelki plastikowe, gumowe zabawki, gąbki, włosiane szczotki itp.) „Jesteś rzeźbiarzem. Podziwiasz swoje dzieło. Jest już prawie gotowe. Trzeba je tylko wygładzić. Włączasz ulubiona muzykę, bierzesz kolejne narzędzia, którymi modelujesz i polerujesz swoją rzeźbę. Na zakończenie zdmuchujesz ostatni pyłek. Zachwycasz się swoją rzeźbą, robisz zdjęcie” Dziecko stoi naprzeciwko dorosłego, przyjmuje dowolną pozę, rodzic jest rzeźbiarzem. Następnie zmiana.
KOMUNIKACJA- ćwiczenia aktywizujące rozwój podstawowych umiejętności związanych z porozumiewaniem się
„Bąbelkowe obrazy”( pomoce: folia bąbelkowa) – „Jesteś malarzem, który dostał nową paletę z farbami, jest na niej wiele różnorodnych bąbelków. Kiedy naciskasz bąbelek, uwalniasz farbę, która tworzy fantastyczne wzory, kształty , plamy. Namaluj w wyobraźni dowolny obraz.” Naciskaj kolejno bąbelki każdym palcem jednej ręki , potem drugiej i oburącz. Rób to w zaproponowanym rytmie, w rytmie dowolnej muzyki lub recytowanego wierszyka. . Folia może leżeć na twardym podłożu lub być trzymana w rękach. Na koniec uruchom „magiczne oko wyobraźni” i opowiedz, co przedstawia twój „bąbelkowy obraz”.
ORGANIZACJA –ćwiczenia ukierunkowane na aktywizację i rozwój podstawowych umiejętności związanych z organizacją działań
„Co to jest?” ( pomoce: różne przedmioty i zabawki o średniej wielkości) – Dziecko leży się na plecach, rozluźnia całe ciało. Nogi i ręce ma rozrzucone na boki, oczy ma zamknięte. „Zabawimy się w zagadki, położę delikatnie na Twoim brzuchu, jakiś przedmiot, który znasz. Szybko obejmij go rękami i nogami i rozpoznaj, co to jest.” Dziecko wraca do pozycji wyjściowej i mówi co to za przedmiot. Odpoczynek. Na każdy etap przeznaczamy tyle samo czasu np. 5 sekund. Potem zmiana. Zabawa rozwija prawidła organizację ruchu do i od centrum ciała oraz integruje odruch Moro. Obniża nadmierne napięcie mięśniowe, koordynuje oddech z ruchem.
ZROZUMIENIE- ćwiczenia skierowane na aktywizację i rozwój podstawowych i umiejętności związanych ze zrozumieniem i koncentracją.
„Ukłony” – usiądź na piętach . Wyciągnij ręce przed siebie. Umieść głowę między nimi , zrób głęboki skłon. Oprzyj dłonie na podłodze. Jeśli to możliwe nie odrywaj pośladków od stóp. Pozostań w tej pozycji i rozciągaj się przy każdym wdechu i wydechu, sięgając dłońmi jak najdalej. Ćwiczenie wzmacnia i uelastycznia kręgosłup, integruje odruch toniczny błędnikowy, rozluźnia mięśnie twarzy, koordynuje ruch z oddechem.
Po ćwiczeniach ruchowych, polecam dzieciom i dorosłym kilka zabawnych rymowanek doskonalących artykulację .Utwory pochodzą z tomiku „Rymowane dranie czyli wiersze trudne niesłychanie” pani Agnieszki Frączek :
p/b OPAD
Kapu, kapu…Kuba bada, czemu z nieba zupa pada.
z/zi ZORRO
Przybył Zorro nad jezioro i komarów wybił sporro.
s/sz WŁOSKI WŁOSZKI
Włoszka sarka, że suszarka, zamiast suszyć Włoszki włoski, Eskimoski grzeje w noski.
z/ż W CZASIE ZORZY
W czasie zorzy w cieniu brzozy pan Ambroży uczy kozy.
Czego je Ambroży uczy? Jak się po krowiemu muczy.
c/cz CELINA
Sadzi Celina w lodu szczelinach kwiatuszki cynii. Czy słusznie czyni?
r/l KELNER KORNEL
Kelner Kornel całą lwiarnię lurą karmi kulturalnie.
j/l JAJO
Lala Jula jajo lula. Lula jajo lala Jula, delikatnie jajem buja
Bo w tym jaju sobie lula smok Alojzy kawał zbója. Jak się zbudzi zacznie hulać.
b/m BAJU BAJ
Czy to marzec czy to maj ciągle bujam baju baj.
Bajam w borze i nad morzem i nic już mi nie pomoże.
Pozdrawiam p. Renia
